Английский язык со 2-го класса — как помочь ребенку освоить предмет?

Эта статья будет не совсем обычного формата. Ее автором является Андрей Шабалин — руководитель собственной языковой школы, а по совместительству и папа двоих детей-школьников. Поводом для этой публикации стало обычное родительское собрание во 2-ом классе...



Андрей Шабалин 

Мой ребенок начал изучать в школе новый предмет — английский язык. На собрание пришли познакомиться 2 учительницы, которые рассказали об учебниках и домашних заданиях. На лицах некоторых родителей читалось: «У меня не получилось с иностранным языком, но с такими новыми учебниками и милыми учителями у моего ребенка будет по-другому».

Неожиданно один папа спросил: «Когда у детей будет практика, когда будут «говорить»? Большинство родителей заулыбались, считая, что этот вопрос ставить еще рано. Я и сам удивился такой дерзости! С каких это пор начали интересоваться результатом по английскому? Педагоги растерялись от столь неожиданного вопроса, но затем ответили:

На этом мое умиление как родителя закончилось. Я понял, что даже с такими позитивными учителями, к сожалению, ничего нового у детей не получится. И вот почему. 



Никакой ребенок или взрослый не даст вам свое внимание на 1 год, не видя результата. Влюбиться в предмет можно только получая отдачу от взаимодействия. Человек так устроен. Тот эмоциональный взлет от урока английского, который происходит у многих в начале, достигает апогея, когда ваш ребенок, запомнив алфавит, поет песенку. А что будет дальше? — спрашиваете вы.

А я знаю, и вы знаете, если ваш ребенок уже стал старше и прошел это. Дальше будет спад, сразу после этой интересной песенки. Она являет собой результат, которым можно пользоваться: разучена песня, ее можно петь. Это приносит эстетическое удовлетворение. Других результатов у ребенка, от которых можно испытывать удовольствие, я не знаю. Или у вашего ребенка было не так? А может у вас в школе было по-другому? Вспомните, был ли вначале интерес, и когда он пропал? Или вы стойко любили английский на протяжении целого года?

Любая деятельность, не приносящая результата, останавливается. Это защитная реакция мозга. Это и есть причина лени, нежелания учиться.

Так что, когда ваш ребенок бойкотирует английский — это нормально.

Еще я посмотрел учебник с рабочими тетрадями. На первых страницах тетради были прописи букв. Все действительно как на уроках русского языка в начальной школе или в старших группах детсада. Но здесь есть одно «но». В садик дети приходят говорящие. Они не приходят в садик, чтобы, пописав прописи, научиться говорить. В этом никто не сомневается, скажете вы.

Тогда не надо надеяться, что занятия по чистописанию латинских букв приблизят детей к легкому разговору на английском.

Ладно, говорить не будут. Пусть хоть читать научаться. Опять проблема. Буквы не складываются. Слова не читаются... Надо что-то делать, скажете вы, и будете абсолютно правы. Английский нельзя учить, надо что-то делать, используя его в своих целях. То есть, если подходить к языку не как к цели, а как к средству, с одной стороны, и творчеству, с другой, тогда можно выстроить процесс обучения по-другому, в котором учащийся является субъектом своей деятельности, субъектом общения. А не возвращать его на уровень детсада. Как это сделать?
 
В «Языковой школе Андрея Шабалина» мы разрабатываем и проводим такие занятия, на которых ученик совершает действия не по чужой указке, а от себя, из своего внутреннего мотива. Он не ждет инициативы от преподавателя. На наших занятиях нет проблемы с обучением чтению. Это «больной» вопрос у начинающих. Но когда ребенок увлечен, все решаемо!



Дорогие родители, помните — изучение английского языка становится увлекательнее и осваивается гораздо быстрее только тогда, когда оно связано с интересной деятельностью, в которую вовлечен ребенок!

Что еще отличает наш подход?

• Компактность и плотность занятий — ученик не успевает забыть пройденный материал

• Мы обучаем тому, что нужно, в первую очередь, для получения конкретного результата. Есть информация о языке, которая носит вспомогательный характер. Когда речь заходит об уровне «Мама, я ничего не понимаю!», нужно понимать, что выведет ребенка из тупиковой ситуации полной беспомощности, научит его «стоять на ногах» самостоятельно.

• Обучение происходит через пользование языком. Ведь плавать нельзя научиться, не заходя в воду. Мы учимся читать, читая. Говорить, говоря. По-другому и не получается. Когда подготовительная стадия растягивается на несколько месяцев или лет, результата не жди. Для практики мы моделируем те или иные ситуации и отрабатываем их в упражнениях.

• Большинство упражнений имеют игровой характер. Именно игровой, поскольку игра дает особое состояние, в котором процессы протекают в разы быстрее.

На этих каникулах с 3 по 7 ноября мы приглашаем:

• с 13:00 до 15:00 и с 16:00 до 18:00 тех, у кого сложности с чтением. Дети научатся читать и понимать тексты средней сложности. Возраст 8-14 лет. Стоимость 5 дней — 1 500 рублей. Первый день — 300 рублей.
• С 10:00 до 12:00 ждем всех детей на увлекательные мастер-классы на английском с элементами рукоделия, интересные как девочкам, так и мальчикам. Разговорный английский быстрее запоминается, когда мы не только слышим, но и делаем. Возраст 8-14 лет. Стоимость — 1 500 рублей. Первый день — 300 рублей.

Беседа с родителями, которые хотят узнать больше, состоится 1 ноября в 12:00. При записи до 30 октября первый день в подарок*.

Звоните и записывайтесь по телефону 78-19-91 или на сайте.

Выезжаем в другие районы города при наборе группы от 4 человек.

На правах рекламы. *Подробности по телефону 78-19-91